Strefa zabawy i nauki

 

Zabawy logopedyczne  

Jeśli mają państwo jakieś pytania, proszę dzwonić, mój nr tel (503-99-15-15)

Magdalenia Klistala - logopeda

Cwiczenia_narzadow_mowy.docx

Kochani rodzice, by wasze dziecko prawidłowo mówiło, potrzeba z waszej strony trzech zasad.

Zasady utrwalenia nawyków poprawnej wymowy

1. Zasada systematyczności wymaga, aby nauczanie poszczególnych dźwięków odbywało się według określonej kolejności działań. Każdy ćwiczony dźwięk musi przejść przez pewne etapy, a więc przygotowanie narodów artykulacyjnych, wywołanie dźwięku w izolacji, połączenie go z samogłoską na początku wyrazu, w środku i na końcu, dalej – ze spółgłoskami, także w nagłosie, śródgłosie i wygłosie. Potem następują zdania, opowiadanie obrazków itd. Dopiero po utrwaleniu tego dźwięku możemy przejść do następnego. Zasada ta odnosi się także do rytmiczności pracy. Jeśli sami będziemy lekceważyć ćwiczenia, opuszczać je, nie możemy oczekiwać od dziecka, że podejdzie ono na serio do pracy, każda rozpoczęta robota musi być konsekwentnie doprowadzona do końca.

2. Zasada stopniowania trudności nakazuje rozpoczynać od tego, co dla dziecka najłatwiejsze. Trudny dźwięk od razu je zniechęci. Dziecko musi widzieć efekty swojej pracy i odnosić sukcesy.

3. Zasada utrwalenie dyktuje konieczność powtarzania zdobytych umiejętności tak długo, aż doprowadzi się do nawyku. Nie wystarczy więc wywołać daną głoskę i poprzestać na tym, że dziecko potrafi ją prawidłowo powtórzyć. Musimy tę głoskę ćwiczyć w różnych układach i kontekstach, utrwalać poprzez opowiadanie ilustracji, recytowanie wierszy, a przede wszystkim w mowie spontanicznej, niekontrolowanej.

Kochani rodzice poniżej podaje linki, które pomogą uatrakcyjnić ćwiczenia narządów artykulacyjnych oraz oddychania:

https://www.youtube.com/watch?v=QYsyOhLKGyo

https://www.youtube.com/watch?v=6nQUkK2Ekes

https://www.youtube.com/watch?v=BUCX2cJ2avo

https://www.youtube.com/watch?v=GbbM1Eouy-Y

https://youtu.be/iZbLwWWJQ1w?t=156

Ćwiczenia utrwalające głoskę L

lo2_l_01_01_kp_(1).pdf

lo2_l_46_01_kp_(1).pdf

lo2_l_44_01_kp_(1).pdf

lo2_l_20_01_kp_(1).pdf

lo2_l_14_01_kp_(1).pdf

lo2_l_26_01_kp_(1).pdf

Bezdźwięczność

Bezdźwięczność dotyczy 13 głosek języka polskiego, są to: b b’ d g g’ (spółgłoski zwarte) dz dź dż (spółgłoski zwarto- szczelinowe) w w’ z ź ż (głoski szczelinowe).

Mowa bezdźwięczna daje w efekcie znaczne odkształcenie dźwiękowej postaci wyrazów, np.: pusza ‘burza’, ślima ‘zima’ itd. Mimo stosunkowo małej częstości występowania tej wady w porównaniu z innymi, np. rotacyzmem i sygmatyzmem, zagadanie te od strony praktycznej okazuje się bardzo ważne. Decyduje o tym duża liczba odkształconych dźwięków (13). Dodatkowo należy wskazać na towarzyszące niemal zawsze w mowie bezdźwięcznej u dzieci starszych błędy w pisaniu i czytaniu. Ćwiczenia logopedyczne w przypadku mowy bezdźwięcznej trwają zazwyczaj długo, nawet kilka miesięcy. Najlepszą kolejnością wywoływania dźwięczności głosek ubezdźwięcznianych według T. Kani jest zaczęcie pracy od głosek najdalej oddalonych od krtani, są to następujące głoski: w w’ z ż ź dz dż dź b b’ d g g’. Przyczyną bezdźwięczności jest zwykle zaburzenie słuchu fonemowego, tzn. nieróżnicowanie dźwięków o tym samym miejscu artykulacji. Przy bezdźwięczności z reguły występuje obniżenie napięcia mięśniowego: wargi i policzki są wiotkie, głos jest zwykle cichy, monotonny, bezbarwny.

Głoska W

Aby nauczyć dziecko dźwięcznego wymawiania głoski w, rozpoczynamy ćwiczenia od przedłużonego wymawiana samogłoski u. Dwoma palcami spłaszczamy dolną wargę przez cofnięcie kącików ust. Wówczas warga przylgnie do krawędzi górnych zębów. Zaczynamy od ćwiczenia przedłużonego w w miedzy samogłoskami: awwwa, awwwo, awwwe, aeeeu, awwwy i stopniowo przechodzimy do pojedynczego dźwięku w.

Awa, awo, awe, awu, awy; owa, owo, owe, owu, owy, ewe, ewo, ewe,  uwa, uwe, ewe, uwy, ywo, ywe, ywu, ywy, wa wo, wu, wy, wo

Wata, wanna, wałek, walizka, wakacje, worek, wojsko, wełna, wesoły.

Wesołe wakacje, wysoka wanna, worek wełny

Kawa, ława, trawa, owoce, owad, mowa, krowa, kowal, surowy, włosy, wrona,

Malowana ława, nowy wałek, siwe włosy, wymyte owoce

W walizie jest wata. Na wakacjach jest wesoło, Weronika pije kawę. Krowy skubią trawę. Wojtek ma nowy krawat.

Wia, wio, wie, wiu, wi

Wiatr, wianek, wiatrak, wiosna, wiosło, wieś, wiersz, wieniec, wieszak, wieczór, wiśnia, wiewiórka

Wieje wiatr, wielki wieniec. Na wieszaku wisi wiatrówka. Wieczorem wieje wiatr. Wiesia wije wianek. Wiktor mówi wiersz.

Różnicowanie w – f, wi- fi

W szafie wiszą dwa futra. Na fartuszku wyhaftowane są wisienki. Wczoraj zwiedzaliśmy fabrykę telewizorów. Wagony wiozą węgiel. W kinie wyświetlają nowy film. Po trawie chodzą wrony. W wodzie pływają foki. Wielbłądy idą powoli. Przez otwartą furtkę wchodzą myśliwi. W oknach wiszą wyprane firanki.

Głoska Z

Ćwiczenia w udźwięcznianiu rozpoczynamy od układów: syy, szzzy, zzzy. Nastepnie głoskę z ćwiczymy miedzy samogłoskami, przedłużając ją: azza, azzo, azze, jazzu, azzy, w końcu skracamy przedłużone z do pojedynczego dźwięku.

Aza, Azo, aze, azu, Azy; oza, ozo, oze, ozu, ozy; eza, ezo, eze, ezu, ezy; uza, uze, uzu, uzy; yza, yzo, yze, yzu, yzy; za, ze, zo, zu, zy

Zamek, zakład, zachód, zapałki, zabawki, zabawa, zebra, zęby, zupa

Zepsuty ząb, złamana zapałka

Waza, wazon, koza, wozy, muzyka, lizak, język, złoto, zły, zlew, znak, bielizna

Waza zupy, zdrowe zęby

Koza zajada zupę. Zosia kupiła lizaka. Zenek zjada pyzy.

Różnicowanie s – z

Na jezdni stoi samochód. Na zamku jest stary zegar. W wazoniku są niezapominajki. Zosia dostała złotą zakładkę.

Głoska Ż

Rozpoczynamy od ćwiczeń słuchowych różnicujących głoski sz – ż. Jeśli dziecka dalej wymawia ż bezdźwięcznie, polecamy wymawiać sz z dodatkiem y (szyy, a następnie szżyy; powtarzamy to kilka razy. Przy ćwiczeniach tego typu pochylamy lekko głowę, gdyż przy takim jej położeniu dochodzi do zwarcia strun głosowych. Głoskę ż ćwiczymy  między samogłoskami: ażżża, ażżżo, ażżże, ażżżu, itd., stopniowo skracając ż do pojedynczego dźwięku.

Aża, ażo, aże, ażu, aży,; oża, ożo, oże, ożu, oży,; eża, eżo, eże, wżu, eży; uża, użo, uże, użu, uży; yża, yże, yżo, yże, yżu, yży.

Ża, żo, że, żu, ży

Żaby, żarówka, żołędzie, rzodkiewka, rzeka, żółty, żuk, żyto, żyletka, żyrafa.

Plaża, jarzyny, orzechy, morze, korzeń, kożuch, nożyk, wieża, leżak, koleżanka, talerzyk, róża, burza, duży, wierzba, łyżka, wrzosy, żużel, duża, plaża.

Różowy talerzyk, dojrzałe żyto.

Jerzyk na nowy kożuch. Na plaży leży różowy leżak.

Zia, zio, zie, ziu, zi

Ziarno, zioła,  ziemia, ziemniaki, zięba, źle, źródło, źrebak, kozioł, łazienka, poziomki, buzia, guziki, gałęzie, późno

Zielone gałęzie, zimna łazienka, późna zima.

Kazio ma zielone guziki. W wazoniku zielenią się bazie.

Dza, dzo, dze, dzu, dzy

Dzban, dzwonek, dzwon, dzwonnik, dzwonić, koledzy, rodzynki, dzwonić pędzel, kukurydza, pieniądze, rydze

Dzbanek kukurydzy, cudze pieniądze.

Koledzy pędzą po miedzy. Jędza ma dzbanek. Jadzia i Kazio jedzą rodzynki. Na wadze leżą rydze.

Dża, dżo, dżu, dży, dże

Dżem, dżungla, dżokej, dżokejka, dżoker, dżdżownica, dżdżysty.

Dżem dżokeja, dżokejka maharadży, dżip w dżungli.

Dżdżownica leży w dżungli. Dżentelmen gra w brydża. Dżokej zgubił dżokejkę.

Dzia, dzio, dzie, dziu, dzi

Dziadek, dziobak, dzień, dzieci, dziupla, niedziela, dziura, dzięcioł, dzik, dźwig,  ludzie budzik, grudzień, niedziela, łabędzie, żołędzie

Dziesięć żołędzi, dziurawe łodzie, dziupla dzięcioła, dzikie łabędzie.

Niedźwiedzie dźwigają dźwig. Łabędzie dziwnie dziobią łodzie.

B, bi (b’)

Rozpoczynamy od ćwiczeń słuchowych różnicujących głoski p – b. Jeśli dziecko nie wymawia dźwięcznie głoski b, wtedy rozpoczynamy ćwiczenia udźwięczniające od głoski m: długie mmmm, a następnie dodajemy b, tj. mmmmb, mmmmba, mmmbo, mamby, mmmbu; ammba, ammmbo, ammbe, ammmbum ammmby, powoli wycofując się z m, a ćwicząc:

aba, abo, abe, abu, aby; oba, obe, obo, obu, oby; eba, ebe, ebo, ebu, eby; uba, ubo, ube, ubu, uby; yba, ybo, be, ybu, yby; ba, bo be, bu, by;

basen, balon, balet, balia, bańka, bałwan, balkon, boisko, bochenek, babcia, belka, beret, beton, buty, bulka, burak, butelka

barwny balon, betonowe boisko, bułka babci

taboret, kabel, słaby, robota, sobota, choroba, robak, tuba, kubek, wróbel, cebula

bochenek chleba, słaby taboret

blok, bluza, błoto, brama, szabla, tablica, jabłoń, obrus, ubranie, meble, farba, herbata, torba

torba cebuli, kubek herbaty, fabryka obuwia, bukiet bzu, zabłocone buty

Basia je bułkę. Na balkonie rosną bratki. W sobotę był bal. Bolek ma nowe farby. Wiesio pływa w basenie. Przed bramą stoi wóz meblowy.

Bia, bio, biu, bi

Biały, białko, biurko, bierki, biblioteka, bilet, biszkopt, nabiał, obiad, kobieta, obierać, niebieski;

Biała bibuła, niebieski łubin;

Na biurku jest bibuła. W torbie są biszkopty. Z białka ubito pianę. Basia kupiła bilet.

Różnicowanie b-p, bi - pi

Piłka – balon

Półka – bułka

Paweł – Bolek

Pani – Bana

Piłka – biwak

Piórko – biurko

Głoska D

Rozpoczynamy od ćwiczeń słuchowych w różnicowaniu d –t. Dźwięczność d ćwiczymy po uzyskaniu innych głosek dźwięcznych, jak w, z, ź, b. Czasem pojawia się już samoistnie, a w razie trudności trzeba ja ćwiczyć przez dodanie n: nda, ndo, ndu, nde, ndy, anda, ando, ande, andy, powoli wycofując się z n i przechodząc do: ada, ado, ade, adu, ady, oda, odo, odu, ode, ody; eda, edo, ede, edu, edy, uda, udo, ude, udu, udy, yda, yde, ydo, ydu, ydy, da, do, de, du, dy.

Dach, data, dalia, daleko, dawno, dom, dobry, deska, deptać, dół, dynia

Dach domu, dębowa decha, dobry deser

Pada, sady, woda, broda, jeden, medal, buda, chudy, budynek

Pada deszcz, jeden dom, dobre lody

Dłoń, dłuto, dmuchać, drut, drabina, dwa, ładny, wiadro, Jodla, chłodny, brudny, indyk

Wiadro wody, dwa indyki, podarte spodnie, długa broda, drewniana buda

Koło domu stoi buda. Na dębie jest gniazdo. Darek niesie wiadro wody. Damian ma dwa indory.

Głoska G

Rozpoczynamy od ćwiczeń słuchowych, tj. zróżnicowania g –k. Głoskę udźwięczniamy między samogłoskami, prowadząc ćwiczenia jak niżej: aga, ago, age, agu, agy,; oga, ogo, oge, ogu, ogy; ega, ego, ege, egu, egy, Uga, uge, geo, ugu, ugy, ga, go ,ge, gu, gy.

Gardło, gafa, gamoń, gołąb, Gucio, Guliwer, guma, guzik, głupi, góral, górnik, ganek

Gorący garnek, gumowa gęś

Waga, uwaga, jagoda, droga, noga, łodyga

Druga godzina, zagon ogórków, gliniana głowa, głodny Gucio, gniazdo gołębi. W ogrodzie rośnie grusza. W garnku gotuje się groch.

Ćwiczenia utrwalające głoskę SZ

download_(5).zip

Gry logopedyczne z głoską SZ

download_(6).zip

Wierszyki logopedyczne z głoską SZ

download_(7).zip

Ćwiczenia utrwalające głoskę Ż

lo_z2_01_10_kp.pdf

lo_z2_01_08_kp.pdf

lo_z2_05_kp.pdf

lo_z2_01_11_kp.pdf

lo_z2_06_kp.pdf

lo_z2_12_kp.pdf

lo_z2_07_kp_(1).pdf

lo_z2_07_kp.pdf

Ćwiczenia utrwalające głoskę CZ

lo_cz_01_08_kp.pdf

lo_cz_01_07_kp.pdf

lo_cz_01_06_kp.pdf

lo_cz_01_05_kp.pdf

lo_cz_01_01_kp.pdf

lo_cz_01_11_kp.pdf

lo_cz_01_12_kp.pdf

Ćwiczenia  kształtujące słuch fonemowy

lo_sfo_16_01_kp.pdf

lo_sfo_03_01_kp.pdf

lo_sfo_24_01_kp.pdf

lo_sfo_22_01_kp.pdf

lo_sfo_18_01_kp.pdf

lo_mb_0_05_kp.pdf

lo_sfo_13_01_kp.pdf

lo_sfo_17_01_kp.pdf

lo_sfo_07_01_kp.pdf

lo_sfo_08_01_kp.pdf

lo_sfo_06_01_kp.pdf

lo_sfo_12_01_kp.pdf